domingo, 19 de julio de 2015

POBLACIÓN Y MUESTRA - SEMINARIO DE TESIS PARA COMUNICADORES I

POBLACIÓN Y MUESTRA
PREGUNTA:
¿De qué manera la implementación y ejecución de un plan comunicacional basado en el mejoramiento de las estrategias utilizadas en las campañas de sensibilización contra la violencia a la mujer del Centro Emergencia Mujer Ferreñafe, favorecerá el incremento de iniciativas de participación para la promoción de relaciones de equidad de género en los estudiantes varones de 3ero, 4to y 5to de secundaria del  colegio Peru Birf del distrito de Pueblo Nuevo?
Según la información brindada por el Centro Emergencia Mujer de la provincia de Ferreñafe, la participación de la población masculina en las campañas de sensibilización contra la violencia a la mujer, que realiza mencionada institución, es muy baja. Si bien es cierto estas campañas que van desde ferias hasta pasacalles y marchas, son dirigidas a toda la población ferreñafana, solo se percibe la participación de mujeres, cuando también es necesaria la participación de hombres ya que en la mayoría de los casos son ellos los principales agresores.
Entonces podemos afirmar que hasta ahora no se ha logrado sensibilizar a la población masculina sobre este tema tan delicado que afecta a tantos hogares.
Con cifras del CEM Ferreñafe, el 64% de casos de violencia tanto psicológica como física, se dan en el distrito de Pueblo Nuevo. Es por eso que mi propuesta será trabajada en este distrito.
Si bien el CEM trabaja con los diferentes centros educativos de la provincia, llevando charlas y talleres, el trabajo parece ser insuficiente, pues no se han notado resultados concretos, donde los jóvenes seas partícipes de iniciativas que conlleven a la promoción de relaciones de equidad.
Teniendo en cuenta toda esta información, el proyecto tendrá como finalidad mejorar las campañas de sensibilización del CEM Ferreñafe a través de la implementación y ejecución de un plan comunicacional que permita a los estudiantes varones del 3ero, 4to y 5to grado de secundaria del colegio Peru Birf del distrito de Pueblo Nuevo, generar iniciativas de participación para la promoción de  relaciones de equidad de género.
Esto también les permitirá a ellos desenvolver sus capacidades de liderazgo y trabajo en equipo y ser a su vez un ejemplo vivo de cómo los hombres pueden también involucrarse en la lucha contra la violencia a la mujer.
TAMAÑO DE LA POBLACIÓN:
El colegio nacional Peru Birf, acoge a estudiantes del nivel secundario, que entre hombres y mujeres de tercero a quinto año hacen un total de 338 alumnos, en donde hombres y mujeres estudian en aulas separadas. Tercero, cuarto y quinto estudian en el turno tarde, cada año tiene cinco secciones A, B, C, D y E, de las cuales  A Y B de cada año, pertenecen solo a mujeres, pero como se trabajará solo con varones, los datos finales son los siguientes:
TOTAL DE ALUMNOS VARONES: 200
TERCERO DE SECUNDARIA:  C=25   D=22  E=22  TOTAL: 69
CUARTO DE SECUNDARIA:   C= 27  D=25  E=25  TOTAL: 77
QUINTO DE SECUNDARIA:    C=20   D=18  E= 16  TOTAL: 54
DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA
La muestra para la investigación serán las secciones C y E de cada año del colegio nacional “Peru Birf”, haciendo un total de 135 estudiantes que representa el 67.5% del total de estudiantes.
VALORES DE REPRESENTATIVIDAD DE LA MUESTRA
REPRESENTATIVA:
So tomará el total de la muestra que es 135 estudiantes entre los tres años, de la cual pertenecen al tercer año 47 que representa el 34.8% del total, al cuarto año 52 que representa el 38.5% y al quinto año 36 que representa el 26.7%.
De esta cantidad de alumnos se contará con la participación de 40 para la muestra final, la cual estará conformada por 15 estudiantes de tercer año, 13 de cuarto año y 12 de quinto año. Para que pueda existir representatividad de estudiantes de cada año.


HOMOGÉNEA:
La muestras está conformada por 40 estudiantes varones de edades que oscilan entre los 13 y 17 años. No habrá distinción social, económica o religiosa, ya que la violencia sexual o psicológica no respeta ninguno de estos valores, se da en familias pobres como acomodadas, en familias católicas como en las de otras creencias religiosas, en familias de urbanizaciones como de asentamientos humanos. Y además permitirá que los estudiantes realicen enfoques desde diferentes perspectivas, lo que generará espacios de diálogo más amplios y más enriquecedores entre ellos.
ADECUADA:

Es así como el número final de la muestra quedará reducida en 40 estudiantes, con representantes de cada año, estudiantes del colegio Peru Birf del distrito de Pueblo Nuevo, donde más índice de violencia a la mujer existe. Este número de estudiantes va a permitir desarrollar de forma correcta y precisa los instrumentos de medición y observación y habrá un mejor análisis de resultados.

martes, 23 de junio de 2015

SEMINARIO DE TESIS

PREGUNTA:
¿De qué manera la implementación y ejecución de un plan comunicacional basado en el mejoramiento de las estrategias utilizadas en las campañas de sensibilización sobre violencia a la mujer del Centro Emergencia Mujer Ferreñafe, favorecerá el incremento de iniciativas de participación para la promoción de relaciones de equidad de género en los estudiantes varones de 5to de secundaria del  colegio Peru Birf?

Variable Independiente: Incremento de iniciativas de participación.
Variable Dependiente: Promoción de relaciones de igualdad de género.

TÉRMINOS BÁSICOS:
Participación
Socialización
Equidad de género
Empoderamiento
DEFINICIONES:

Participación:

1.      "Capacidad real y efectiva del individuo o de un grupo de tomar decisiones sobre asuntos que directa o indirectamente afectan su vida y sus actividades en la sociedad" 
Gyarmati (1987). Scielo. Santiago de Chile. PSYKHE. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22282004000100004&script=sci_arttext

2.      "Un proceso permanente de formación de opiniones, dentro del seno de los grupos de trabajo y organismos intermedios, en torno a todos los problemas de interés común, a medida que estos vayan surgiendo y requieran de soluciones, es decir, de decisiones."
De la Riva, Fernando (1994). Gestión Participativa de las Asociaciones. Segunda Parte. Selección de lectura sobre trabajo comunitario. CIE"Graciela Bustillos." Asociación de Pedagogos de Cuba. IPADE.

3.      “La participación es un proceso a través del cual las partes involucradas influyen y comparten el control sobre las iniciativas de desarrollo y las decisiones y recursos que los afectan.”
Organización Panamericana de la Salud - OPS Campus Virtual de Salud Pública – CVSP (2009). Los procesos de participación ciudadana en salud e intersectorialidad. https://docs.google.com/document/d/1kUHdL3CcZCkNvW61erucncSw_J9gkuSYKYaXrdPkmAU/edit

4.      "Intervención directa o indirecta de distintos actores en la definición de las metas de acción de una colectividad y de los medios para alcanzarla."
Díaz Oniel / Vázquez Cristo (2010. La participación ciudadana juvenil en el estado de Mexico; una aproximación desde las perspectivas de la movilización y la dependencia de recursos. Universidad de Jaén.

Socialización:
1.      "Es un proceso que se da a lo largo de la vida y permite a los individuos, desde la más temprana infancia hasta la vejez, adaptarse a las nuevas circunstancias del entorno, de tal forma que logran en cada etapa de la vida una integración cabal al medio social."
Aguirre Dávila Eduardo. Socialización y prácticas de crianza. http://www.bdigital.unal.edu.co/1548/5/02CAPI01.pdf

2.      "El Proceso por el cual los individuos, en su interacción con otros, desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales para su participación eficaz en la sociedad"
Vander Zanden. (1986). Manual de Psicología Social

3.      "Organización de los grupos sociales en los cuales se ven implicados factores políticos, económicos, simbólicos y culturales."
CIENCIA, DOCENCIA Y TECNOLOGÍA (2013). El proceso de socialización. Apuntes para su exploración en el campo psicosocial. http://www.revistacdyt.uner.edu.ar/spanish/cdt_47/documentos/47_simkin.pdf

4.      "El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir"
Rocher, G. (1990). Introducción a la Sociología general.

Equidad de género:

1.      "Uno de los procesos por medio de los cuales llegar a la igualdad de género. Esto implica disponer de medidas para compensar las desventajas sociales e históricas que impiden a las mujeres desarrollarse en igualdad de condiciones y con las mismas reglas del juego. La equidad de género lleva entonces a la igualdad, es el medio, el proceso, las medidas que son necesarias para lograr la igualdad de género en contextos de discriminación del género femenino. La igualdad de género es el resultado final de esta reestructuración y revaloración”
Equipo de Apoyo Técnico para América Latina y Caribe Fondo de Población de Naciones Unidas (UNFPA). Herramientas de Trabajo en Género para Oficinas y Contrapartes del UNFPA. Volumen I. Pag.26 http://www.entremundos.org/databases/Herramientas%20de%20trabajo%20en%20genero%20UNFPA.pdf

2.       “Es la justicia en el tratamiento de varones y mujeres de acuerdo a sus respectivas necesidades. Implica el tratamiento diferencial para corregir desigualdades de origen a través de medidas no necesariamente iguales, pero conducentes a la igualdad en términos de derechos, obligaciones, beneficios y oportunidades. La equidad de género es un concepto que se refiere a la distribución justa entre varones y mujeres de las oportunidades, recursos y beneficios, para alcanzar su pleno desarrollo y la vigencia de sus derechos humanos.”
Plan nacional de igualdad de género 2012-2017. Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables. Perú. Pag. 17 http://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdf


3.      "La equidad de género ha surgido como una noción que articula derechos individuales y justicia social, que es al mismo tiempo cultural y socio-política y que fija una dirección al quehacer de diferentes actores sociales e institucionales en el marco de los mayores consensos alcanzados en materia de derechos humanos en un mundo que se globaliza."
IGUALDAD Y EQUIDAD DE GÉNERO: APROXIMACIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL (2006). Herramientas de Trabajo en Género para Oficinas y Contrapartes del UNFPA.  http://www.entremundos.org/databases/Herramientas%20de%20trabajo%20en%20genero%20UNFPA.pdf

4.      "También referido a el respeto mutuo, e igualdad de oportunidades y de niveles de poder entre mujeres y hombres, y las relaciones socioculturales que se desarrollen entre ambos sexos, relacionados con cuotas de poder para cada uno y que se han trasmitido de generación en generación por los procesos de socialización y que también son propios del contexto socioeconómico, político y cultural.”
 Gonzaléz Licea Genaro. Equidad de género o la búsqueda de equidad dentro de la inequidad. Pág. 32 https://www.scjn.gob.mx/Transparencia/Lists/Becarios/Attachments/93/Becarios_093.pdf

Empoderamiento:
1.      "El empoderamiento  es descrito en función de dos distinciones: comunidad empoderadora y comunidad empoderada. Las comunidades empoderadoras disponen de recursos accesibles para todos los miembros además los procesos empoderadores en una comunidad también incluyen un sistema de gobierno abierto que toma en serio las actitudes y asuntos de interés de los ciudadanos e incluye un liderazgo fuerte que busca consejo y ayuda de los miembros de la comunidad."
Silva Silva, Carmen y Martínez, María Loreto (2004). Empoderamiento: Proceso, nivel y contexto. Chile. Psykhe.

2.      "Se puede entender como un proceso, como un producto, como un enfoque, como un fin, además que es multidimensional ya que tiene implicaciones a nivel individual, organizacional, político, sociológico, económico y espiritual. Tiene valor por sí mismo aunque también puede ser utilizado como instrumento."
Senso Ruiz Esther. (2009). El Empoderamiento en el contexto de la cooperación para el desarrollo.

3.      "Empoderar es un vocablo olvidado y en nulidad equivalente a apoderar.  Este último puede usarse en dos sentidos: como verbo transitivo significa dar poder una persona a otra para que la represente (autorizar, facultar).  Como verbo pronominal significa hacerse alguien o algo dueño de alguna cosa, ocuparla, ponerla bajo su poder (apropiarse) y antiguamente también significaba hacerse poderoso o fuerte (fortalecerse)."
García Moreno, Mauricio (2008). Los tres Reinos del empoderamiento: Ambigüedad, contradicción e ilusión. En Prácticas de empoderamiento de la plataforma ASOCAM.

4.      "Se refiere a las acciones colectivas para mejorar las condiciones de vida y las condiciones entre organizaciones de la comunidad y entre estas y otras instancias y agencias. En esta perspectiva, una comunidad es competente cuando sus integrantes poseen las habilidades, deseos y  recursos para implicarse en actividades que mejoren la vida de la comunidad."
Zambrano Alba, Bustamante Gonzalo y García Mauricio (2009). Trayectorias organizacionales y empoderamiento comunitario: Un análisis de interfaz en dos localidades de la región de la Araucanía. En Psykhe, revista de la escuela de psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile.




























LO

martes, 19 de mayo de 2015

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN - SEMINARIO DE TESIS I

·         PROSPECTIVOS:
C + D:
¿De qué manera la ejecución de un plan de comunicación estratégica  basada en el fortalecimiento y generación de aprendizaje mejorará  el desarrollo de la creatividad    de los alumnos del colegio Manuel Antonio Mesones Muro de la provincia de Ferreñafe, para impulsar procesos de participación en la búsqueda de mejores niveles de educación?
(La baja calidad de la educación es un problema de hoy y siempre, corresponde también a los estudiantes percatarse de este problema y saberlo afrontar de tal manera que ellos sean los que inicien un cambio para la mejora de su educación)

          TITULO
La ejecución de un plan de comunicación estratégica  basada en el fortalecimiento y generación de aprendizaje, que mejore el desarrollo de la creatividad    de los alumnos del colegio Manuel Antonio Mesones Muro de la provincia de Ferreñafe,  para su impulso en los procesos de participación en la  búsqueda de mejores niveles de educación.

OBJETIVO:
Determinar la manera en que  la ejecución de un plan de comunicación estratégica  basada en el fortalecimiento y generación de aprendizaje mejorará  el desarrollo de la creatividad    de los alumnos del colegio Manuel Antonio Mesones Muro de la provincia de Ferreñafe, para impulsar procesos de participación en la búsqueda de mejores niveles de educación.

PUBLICIDAD:
¿De qué manera la ejecución de planes de marketing mejorará el posicionamiento de dulces y King kones "Delicias del Inca", en la región Lambayeque?
(Los dulces y King kones Delicias del Inca aun no se ha logrado posicionar parcialmente del mercado regional ni lograr que la población reconozca y recuerde su marca)

TÍTULO:
Ejecución de planes de marketing para mejorar el posicionamiento de dulces y King kones "Delicias del Inca", en la región Lambayeque.

OBJETIVO GENERAL:
Establecer de qué manera la ejecución de planes de marketing mejorará el posicionamiento de dulces y King kones "Delicias del Inca", en la región Lambayeque.

RELACIONES PÚBLICAS:
¿De qué manera la capacitación en temas de comunicación organizacional al personal  que labora en  la Municipalidad distrital de Pueblo Nuevo provocará un cambio en las relaciones internas entre los trabajadores?
(Las relaciones entre los trabajadores de una institución no siempre es la más efectiva es por eso que se deben tomar medidas para mejorar las relaciones internas entre ellos.)

TÍTULO:
La capacitación temas de comunicación organizacional al personal  que labora en  la Municipalidad distrital de Pueblo Nuevo para generar un cambio en la relaciones internas entre los trabajadores.

OBJETIVO GENERAL:
Determinar relación que existe entre la capacitación en temas de comunicación organizacional del personal  que labora en  la Municipalidad distrital de Pueblo Nuevo para generar un cambio en las relaciones internas entre los trabajadores.

·        PRESENTES:

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL:

¿Cuál es la influencia que genera la serie "Al Fondo Hay Sitio" en el desarrollo de la identidad cultural de los pobladores del Pueblo Joven Señor de los Milagros?
(Somos testigos de cómo esta serie se ha vuelto parte del estilo de vida de muchas personas y cómo influye en el comportamiento de las mismas.)

TÍTULO:
Influencia de la serie Al Fondo Hay Sitio en el desarrollo de la identidad cultural de los pobladores del Pueblo Joven Señor de los Milagros.

OBJETIVO GENERAL:
Determinar la influencia que genera la serie Al Fondo Hay Sitio en el desarrollo de la identidad cultural de los pobladores del Pueblo Joven Señor de los Milagros.


PERIODISMO:

¿Cuál es la intervención periodística por parte de los medios de comunicación peruanos para incrementar el interés general de la opinión pública sobre los realities Combate y Esto es Guerra?
(Muchas veces somos testigos de cómo es que los diferentes medios de comunicación en sus noticieros sacan informes, entrevistas y notas sobre estos realities que influye en la opinión del espectador y en su interés sobre estos programas)

TÍTULO:
La intervención periodística por parte de los medios de comunicación peruanos para incrementar el interés general de la opinión público sobre los realities Combate y Esto es Guerra.

OBJETIVO GENERAL:
Determinar cuál es la intervención periodística por parte de los medios de comunicación peruanos para incrementar el interés general de la opinión público sobre los realities Combate y Esto es Guerra.

PUBLICIDAD:
¿Cuál es el impacto que genera la publicidad de la Universidad Señor de Sipán en la elección de los jóvenes egresados de quinto de secundaria de la provincia de Ferreñafe?
(Sabemos cuánto invierte esta universidad en su publicidad y es esta misma la que influye muchas veces en las decisiones de los jóvenes que han terminado la secuandaria y están por empezar sus estudios universitarios)

TÍTULO:
El impacto que genera la publicidad de la Universidad Señor de Sipán en la elección de los jóvenes egresados de quinto de secundaria de la provincia de Ferreñafe

OBJETIVO GENERAL:
Determinar  la relación entre la publicidad de la Universidad Señor de Sipán y la elección por parte de los egresados de quinto de secundaria de la provincia de Ferreñafe.

·        RETROSPECTIVOS:

C + D:

¿Cuál fue la contribución al desarrollo político de la mujer durante el gobierno de Manuel A. Odría, que permitió que se le otorgue los derechos para poder intervenir en el destino del país
(Fue en este periodo de gobierno que se logró al fin que las mujeres puedan tener el derecho a elegir a su representantes políticos. Y fue un gran paso para el desarrollo de la mujer en la sociedad peruana.)

TÍTULO:
La contribución al desarrollo político de la mujer durante el gobierno de Manuel A. Odría que permitió que se le otorgue los derechos para poder intervenir directamente en el destino del país.

OBJETIVO GENERAL:
Contribución al desarrollo político de la mujer durante el gobierno de Manuel A. Odría que permitió que se le otorgue los derechos para poder intervenir directamente en el destino del país.

PERIODISMO:
¿Cómo fueron construidos los mensajes periodísticos  en el diario “La República para que estos influyan en la intención de voto a favor del actual alcalde de Lima, en las elecciones municipales del año pasado?.
(Muchas veces los diarios a través de sus noticias y reportajes influyen en la forma de pensar de las personas y de cómo ellos pueden percibir cierto tema, esto pasa cuando hay elecciones.)

TÍTULO:
Construcción de  mensajes periodísticos  en el diario “La republica” y su influencia en la intención de voto a favor del actual alcalde de Lima, en las elecciones municipales del año pasado.

OBJETIVO GENERAL:
Determinar cómo fueron construidos los mensajes periodísticos  en el diario “La republica” para que estos influyan en la intención de voto a favor del actual alcalde de Lima, en las elecciones municipales del año pasado.

RELACIONES PÚBLICAS:
¿Cuáles serán los principales cambios que generará la ejecución de una propuesta estratégica de comunicación institucional en la oficina de Imagen de la Municipalidad de Ferreñafe en la aplicación de mecanismos comunicacionales para la proyección de confiabilidad en la población ferreñafana?
(Es muy importante que los municipios sepan manejar su imagen institucional porque de ello depende cómo es que la población o comunidad desde afuera)

TÍTULO:
Ejecución de una propuesta estratégica de comunicación institucional en la oficina de imagen de la Municipalidad de Ferreñafe en la aplicación de mecanismos comunicacionales y los principales cambios que generará para la proyección de confiabilidad en la población ferreñafana.

OBJETIVO GENERAL:
Relacionar los principales cambios que generará la ejecución de una propuesta estratégica de comunicación institucional en oficina de imagen de la Municipalidad de Ferreñafe en la aplicación de mecanismos comunicacionales para la proyección de confiabilidad en la población ferreñafana.


sábado, 7 de marzo de 2015

COMUNICACIÓN + DESARROLLO, DESDE LAS EXPERIENCIAS DE SOUL CITY Y MÁS

RESUMEN: Cuando hablamos de comunicación, nos referimos a la integración y la participación y existe una rama, la comunicación para el desarrollo, que permite estas dos a través de un trabajo en equipo, la cual permite que los miembros de una comunidad se conviertan en agentes de cambio para generar su propio desarrollo. Soul City experimenta todo este proceso a través de los proyectos que maneja en África y a través de sus experiencias nos demuestra y enseña cómo es que un trabajo integrador hace efectivo un proyecto, de la mano de las comunidades y los comunicadores.


PALABRAS CLAVES: Soul City, desarrollo, comunicación, proyectos, cambio, equipo.


       "Toda concepción y acción de desarrollo supone otra comunicativa"
                                                                                         Vigmar Vargas


Cuando un grupo de personas se reúnen pueden llegar a realizar grandes cosas juntos, está más que demostrado que el trabajo en equipo es más efectivo que el trabajo realizado por una sola persona. El trabajo en equipo tiene la grandiosa ventaja de identificar a cada uno de sus miembros con las actividades que se realizan, de tal modo que todos pueden aprender de todos y obviamente los resultados van a ser mucho más fortalecedores y gratificantes para cada uno de los integrantes del equipo. Esto es lo que sucede en la COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO.

Son muchas las definiciones que he encontrado referente a lo que es la comunicación para el desarrollo y también son muchos las publicaciones e instituciones que tocan este tema, en una publicación del Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (PNUD) encontré la siguiente:  "La comunicación para el desarrollo destaca la necesidad de apoyar los sistemas de comunicación recíproca que propicien el diálogo y permitan que las comunidades se manifiesten, expresen sus aspiraciones e intereses y participen en las decisiones relacionadas con su desarrollo . (…) Un proceso social basado en el diálogo mediante una amplia gama de herramientas y métodos. También persigue un cambio en distintas áreas como escuchar, generar confianza, intercambiar conocimientos y capacidades, construir procesos políticos, debatir y aprender para lograr un cambio sostenido y significativo" (…)(1)

Según esta definición, la comunicación para el desarrollo lo que busca es que las comunidades, la población, se manifieste, reconozcan cuáles son sus necesidades y que sean ellas mismas las que den iniciativas para su desarrollo. Son ellos quienes van a transformar su comunidad, su entorno y su vida son ellos, las comunidades que serán los protagonistas de este gran proceso nosotros como comunicadores tenemos la función de enlaces. "La comunicación para el desarrollo (C4D) le da voz al que está marginado, al pobre y a los que están comunicativamente aislados" (2)


Entonces podemos afirmar que la comunicación para el desarrollo es algo así como "anotar goles en equipo"  pero ¿por qué? Porque la comunicación para el desarrollo no busca que el desarrollo sea logrado por una sola persona sino por un trabajo en equipo realizado por todos los integrantes de una comunidad, que tienen un objetivo en común, ganar el juego, que sería lograr su desarrollo y ser agentes de cambio, tal como se menciona en la siguiente entrevista – LICENCIADA DIANA DÍAZ TORRES COORDINADORA ADJUNTA DEL COMPONENTE DE SENSIBILIZACIÓN PÚBLICA E INFORMACIÓN EN EL PROYECTO CHICLAYO LIMPIO, "NO SOLAMENTE ES COMUNICAR SINO TAMBIÉN ARTICULAR ACCIONES ENTRE ELLOS, UN PUEBLO JOVEN PUEDE TENER PROBLEMAS CON LA BASURA, ENTONCES ELLOS DEBEN REUNIRSE Y ORGANIZARSE Y QUE DE ELLOS MISMO NAZCA LA RESOLUCIÓN DE ESTE PROBLEMA, NOSOTROS COMO COMUNICADORES DEBEMOS SER UNA ALIANZA PARA LO QUE ELLOS QUIERAN ALCANZAR"
Cuando no conocemos en profundidad las experiencias que existen de proyectos de desarrollo, creemos que todo es algo utópico y que ninguna de esas cosas se pueden concretar, pero conforme investigas y tú misma eres testigo de todo lo que se puede llegar a alcanzar a partir de la comunicación y de la participación, como lo menciona la Unesco en una de sus publicaciones: "Cada vez más instituciones de desa­rrollo reconocen la importancia de la comunicación para lograr la apropia­ción y sostenibilidad de los proyectos y procesos de desarrollo, lo cual se logra únicamente involucrando a las perso­nas en las decisiones que afectan sus vidas. Solo mediante el diálogo y la participación las personas pueden de­cidir sus propias agendas, identificar sus necesidades y ayudar a implemen­tar acciones de desarrollo sostenibles en el tiempo".(3) esto se logra gracias a que el comunicador toma el papel del facilitador y no de protagonista, lo que permite que la comunidad trabaje por sí misma y ayudarlos en este trabajo en conjunto. La destreza del comunicador está en qué habilidades y estrategias va a utilizar para desarrollar el proyecto, conocer la comunidad, sus habitantes, entablar lazos de confianza y saber cuál es la realidad de esta comunidad.

EN UNA ENTREVISTA CON LA LICENCIADA MARIANA CARRANZA ANCAJIMA COORDINADORA DE GESTIÓN SOCIAL EN LA MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA, QUE TIENE EXPERIENCIA EN PORYECTOS DE DESARROLLO EN ONG DE LA LIBERTAD IMPLEMENTANDO Y DISEÑANDO EL COMPONENTE DE COMUNICACIÓN EN TEMAS SALUD, EDUCACIÓN, PARTICIPACIÓN CIUDADNA, VIOLENCIA CONTRA LA MUJER ENTRE OTROS, ELLA AFIRMA "(…) ESPECÍFICAMENTE LA COMUNICACIÓN NOS ACERCA AL DESARROLLO A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DEL PÚBLICO, DE SUS PRÁCTICAS CULTURALES, DE SUS PERCEPCIONES, CONCEPCIONES HACIA DETERMINADOS TEMAS DE DESARROLLO. ES DECIR APORTA CON LA RAZÓN DE SER DEL DESARROLLO: EL SER HUMANO. ADEMÁS, LA COMUNICACIÓN ES UN VALIOSO PROCESO E INSTRUMENTO QUE NOS AYUDA A VISIBILIZAR LO INVISIBILIZADO, A GENERAR DEBATE, DIÁLOGO, A FORTALECER HABILIDADES PARA EXPRESARSE, DECIR, APROPIARSE DEL DERECHO MISMO DE COMUNICAR"

Y hablando de estrategias comunicativas qué mejor ejemplo que el del Instituto Soul City para la Salud y Desarrollo de la comunicación que trabaja en África (véase el siguiente enlace http://www.soulcity.org.za/), esta institución plantea que para que realmente se dé un cambio es indispensable la creación de un entorno propicio para la acción colectiva, el fortalecimiento de los servicios, el desarrollo de habilidades y la agencia política pública saludable.
Entonces  analizaremos algunas de las estrategias comunicativas utilizadas por esta institución.


Entres las estrategias que utilizan yo he resaltado las siguientes que a mi parecer son las más interesantes; la primera es que generan la incidencia a través de sus experiencias propias, esto quiere decir que se debe llegar a la población a través de representaciones propias de su comunidad, pues es más sencillo prestar atención a lo que sientes cercano a tu propia realidad, como menciona la institución sobre la serie que tiene en su canal de YouTube; ésta refleja los retos sociales y de desarrollo que enfrentan las comunidades pobres de todo el mundo, muestra historias de la vida real. Lo que se quiere a través de la comunicación para el desarrollo es que se rompan con los esquemas o estereotipos existentes y a la vez terminar con los prejuicios, por eso es acertada esta estrategia que utiliza Soul City ya que puede sensibilizar a la población con su mensaje porque sentirán que las personas que ven en la serie sienten lo mismo que ellas  y por lo tanto las entienden, hay una cercanía y podrán tomar como fuente estas experiencias, para las acciones que ellos vayan a tomar.

La segunda es que también generan la participación de toda la comunidad ya que los proyectos están vinculados a la realidad de adultos, niños, adolescentes., este es el caso del proyecto Ley para los niños que genera la participación de los niños,  Phuza Wize que va orientado a adultos y en la serie de Soul City que abarca a todo el público en general, generando así la participación de toda la comunidad. 

Y por último tenemos que logran la expansión de las experiencias pues no se quedan solo en una comunidad sino que se proyectan hacia las demás, lo que promueve un desarrollo expansivo, así encontramos Kwanda un proyecto a nivel regional que permite saber qué tan efectivo es el trabajo desarrollado por Soul City hasta el momento.

La  Institución Soul City está logrando todos los objetivos que se proponen, debido a que la planificación que ellos realizan es muy distinta a la que se realizan en otros proyectos, en la comunicación para el desarrollo se empieza a planificar desde que salimos a hacer el diagnóstico a la comunidad a la que el proyecto va dirigido, a través de la observación y entrevistas con los pobladores y autoridades, podremos conocer realmente a la comunidad, saber cómo ellos la perciben y claro está que en Soul City realizaron un buen diagnóstico de problemas y a la vez se plantearon las medidas que tomarían.
"Generar opinión, diálogo y deliberación ciudadana. En torno al desarrollo local y las apuestas de futuro, construir una agenda de prioridades para la acción". (4) A través del diagnóstico y la incidencia se logra que la población tenga esa confianza de querer dar a conocer lo que piensa, cómo se siente, la comunicación para el desarrollo logra movilizar a la población en torno al logro de objetivos para su desarrollo, y esto también lo está trabajando Soul City.

Para terminar, podemos afirmar que los proyectos de comunicación para el desarrollo promueven un trabajo colectivo, a través de actividades que logran que los pobladores se unan en conjunto para generar ideas para su desarrollo comunitario, la comunicación para el desarrollo permite el empoderamiento de las personas, logra que estas se conviertan en gestoras de su propio cambio y desarrollo. Recordando siempre que como comunicadores tenemos dos orejas para escuchar para poder entender a los demás y NUNCA IMPONER. Soul city nos demuestra que si se llega a tener en cuenta todo eso, se lograrán miles de cosas en pro de un desarrollo colectivo.

REFERENCIAS:

1. PROGRAMA DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD): "Comunicación para el desarrollo. Fortaleciendo la eficacia de las Naciones Unidas".

3.      UNESCO: "Comunicación para el desarrollo una herramienta para el cambio social y la participación"


4.      CALANDRIA: " Comunicación para el desarrollo local, cuadernillo de consulta"

AUDIO: